L'exploration des actions pédagogiques universelles en immersion française

Abstract

Cette recherche qualitative de base a pour but d’explorer comment rendre l’apprentissage plus accessible à tous les apprenants en immersion française (IF). Effectuée en empruntant le cadre théorique de la conception universelle de l’apprentissage, l’inclusion de tous les apprenants en immersion française est au coeur de cette recherche. Malgré les intentions de la province du N.-B. de promouvoir l’inclusion de tous en milieu scolaire et le fait que l’IF fait partie des programmes offerts à tous les apprenants, certains gens perçoivent l’IF comme étant non-inclusif. Il importe de transformer cette perception et de travailler à ce que les enseignants d’IF aient les outils nécessaires afin de pouvoir soutenir tous les apprenants dans leur salle de classe. De ce fait, l’institut de recherche en langue seconde du Canada (L2RIC) a mis au point une liste d’actions (gestes, démarches, opérations) pédagogiques universelles (APU) qui servent à créer un environnement le plus propice et accessible à l’apprentissage en langue seconde. Cette recherche examine la mise en pratique de ces APU dans des salles de classe d’IF au N.-B. à divers niveaux scolaires et dans divers programmes. Cette thèse contribue à la recherche dans le domaine de l’IF, de l’inclusion scolaire et des accommodations.