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Item type:Item, Resonant Capacitive Power Transfer Under Misalignment: Modeling and Mitigation(IEEE, 2026-02-24) Rouse, Chris D.; Belliveau, Ethan T.; Ashfield, Nicholas; Goulard, AndrewA rigorous modeling approach for resonant capacitive power transfer (RCPT) systems employing a six-plate structure is presented. The possibility for common-mode and ground-return (CM-GR) current flow under imbalance-inducing misalignment is fully captured, along with potentially hazardous increases in the associated shield plate and reference conductor voltages. It is demonstrated that this will occur on the receive side with traditional “single-input single-output (SISO) loading,” wherein the rectifier half-circuits are forced to share a common output voltage. The effects can be mitigated by ensuring the shield and reference conductors are “floating”, i.e., very small shield-to-reference and reference-to-ground capacitances, but this may not always be practical. Instead, a dual-input single-output (DISO) loading approach is proposed, wherein the rectifier half-circuits are connected to a DISO DC-DC that draws equal current from each branch. Provided the system is well-tuned, this ensures low CM-GR currents and reference and shield voltages, regardless of shield-to-reference or reference-to-ground impedances. The effectiveness of this approach is demonstrated both numerically and experimentally: at the cost of minor increases in system complexity and power sharing burden, DISO loading mitigates the impact of imbalance-inducing misalignment on safety and electromagnetic compatibility without unduly constraining the design of the RCPT link or high-speed power converters.Item type:Item, Recrutement et maintien des enseignants au Nouveau-Brunswick : 2022 et mise à jour de 2023(DataNB, 2026-05-28) Cookson, Samuel; McDonald, Ted; Miah, PabloL’enseignement de qualité constitue un facteur important de la réussite scolaire, et la compréhension des parcours d’entrée, de maintien et de sortie du personnel enseignant du système scolaire public est essentielle à la planification de la main-d’œuvre au Nouveau-Brunswick. Alors que les changements démographiques et les départs à la retraite continuent de transformer la profession enseignante, des données actualisées sur les tendances de l’emploi permettent de mieux comprendre l’évolution de cette main-d’œuvre. À l’aide de données administratives couplées, cette étude examine le recrutement, l’attrition et la rétention provinciale du personnel enseignant en 2022 et 2023, dans le prolongement de travaux antérieurs de DataNB portant sur la période de 2013 à 2021. S’appuyant sur les données de la paie des enseignants du Nouveau-Brunswick, les données sur les diplômés de la Commission de l’enseignement supérieur des Provinces maritimes ainsi que des données citoyennes, l’étude analyse la proportion des diplômés d’un baccalauréat en éducation qui deviennent enseignants dans les écoles publiques du Nouveau-Brunswick, les caractéristiques associées aux départs du système scolaire public et la probabilité que les anciens enseignants continuent de résider dans la province. Les résultats indiquent une croissance soutenue du nombre d’enseignants actifs, un faible taux annuel d’attrition ainsi que des profils distincts de rétention provinciale entre les diplômés qui intègrent le système scolaire public et ceux qui n’y entrent pas.Item type:Item, Rapport sommaire: Recrutement et maintien des enseignants au Nouveau-Brunswick : 2022 et mise à jour de 2023(DataNB, 2026-05-28) Cookson, Samuel; McDonald, Ted; Miah, PabloL’enseignement de qualité constitue un facteur important de la réussite scolaire, et la compréhension des parcours d’entrée, de maintien et de sortie du personnel enseignant du système scolaire public est essentielle à la planification de la main-d’œuvre au Nouveau-Brunswick. Alors que les changements démographiques et les départs à la retraite continuent de transformer la profession enseignante, des données actualisées sur les tendances de l’emploi permettent de mieux comprendre l’évolution de cette main-d’œuvre. À l’aide de données administratives couplées, cette étude examine le recrutement, l’attrition et la rétention provinciale du personnel enseignant en 2022 et 2023, dans le prolongement de travaux antérieurs de DataNB portant sur la période de 2013 à 2021. S’appuyant sur les données de la paie des enseignants du Nouveau-Brunswick, les données sur les diplômés de la Commission de l’enseignement supérieur des Provinces maritimes ainsi que des données citoyennes, l’étude analyse la proportion des diplômés d’un baccalauréat en éducation qui deviennent enseignants dans les écoles publiques du Nouveau-Brunswick, les caractéristiques associées aux départs du système scolaire public et la probabilité que les anciens enseignants continuent de résider dans la province. Les résultats indiquent une croissance soutenue du nombre d’enseignants actifs, un faible taux annuel d’attrition ainsi que des profils distincts de rétention provinciale entre les diplômés qui intègrent le système scolaire public et ceux qui n’y entrent pas.Item type:Item, Summary Report: Teacher Recruitment and Retention 2022 & 2023 Update(DataNB, 2026-05-28) Cookson, Samuel; McDonald, Ted; Miah, PabloHigh-quality teaching is an important contributor to student success, and understanding how teachers enter, remain in, and leave the public school system is central to workforce planning in New Brunswick. As demographic shifts and retirements continue to shape the teaching profession, updated evidence on employment patterns can help clarify how the workforce is evolving. Using linked administrative data, this study examines teacher recruitment, attrition, and provincial retention through 2022 and 2023, extending earlier DataNB research that covered the 2013–2021 period. Drawing on NB Teacher Payroll data, Maritime Provinces Higher Education Commission graduate data, and Citizen Data, the study analyzes the share of Bachelor of Education graduates who become public school teachers in NB, the characteristics associated with teachers’ exits from the public school system, and whether former teachers continue to reside in the province. Results show continued growth in the number of active teachers, low annual attrition, and differing provincial retention patterns between graduates who do and do not enter the public school system.Item type:Item, Teacher recruitment and retention in New Brunswick: 2022 and 2023 update(DataNB, 2026-05-28) Cookson, Samuel; McDonald, Ted; Miah, PabloHigh-quality teaching is an important contributor to student success, and understanding how teachers enter, remain in, and leave the public school system is central to workforce planning in New Brunswick. As demographic shifts and retirements continue to shape the teaching profession, updated evidence on employment patterns can help clarify how the workforce is evolving. Using linked administrative data, this study examines teacher recruitment, attrition, and provincial retention through 2022 and 2023, extending earlier DataNB research that covered the 2013–2021 period. Drawing on NB Teacher Payroll data, Maritime Provinces Higher Education Commission graduate data, and Citizen Data, the study analyzes the share of Bachelor of Education graduates who become public school teachers in NB, the characteristics associated with teachers’ exits from the public school system, and whether former teachers continue to reside in the province. Results show continued growth in the number of active teachers, low annual attrition, and differing provincial retention patterns between graduates who do and do not enter the public school system.
